mi planeación: marzo 2017

FUNDAMENTACIÓN PEDAGOGíCA

En mis planeaciones me basare en el teórico LEV VIGOTSKY el cual en su teoría sociocultural donde profundizamos la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognitivo de los niños,La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

Aprendizaje y "Zona de desarrollo proximal"

Teoría Sociocultural: en contexto

Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.

Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca de lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientación adecuada, sí son capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en que la colaboración, la supervision y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos y aprendizajes.

La Teoría Sociocultural del psicólogo ruso Lev Vygotsky

tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo. Los tests basados en la ZDP, que subrayan el potencial del niño, representan una alternativa de incalculable valor a las pruebas estandarizadas de inteligencia, que suelen poner énfasis en los conocimientos y aprendizajes ya realizados por el niño. Así pues, muchos niños se ven beneficiados gracias a la orientación sociocultural y abierta que desarrolló Vygotsky.

Otra de las aportaciones fundamentales de la perspectiva contextual ha sido el énfasis en el aspecto social del desarrollo. Esta teoría defiende que el desarrollo normal de los niños en una cultura o en un grupo perteneciente a una cultura puede no ser una norma adecuada (y por tanto no extrapolable) a niños de otras culturas o sociedades.

WEBGRAFIA:https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

DIMENSIONES E INDICADORES DE LOGROS A DESARROLLAR GRADO PREESCOLAR

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA: Reconoce que existe un ser supremo.
Respeta y valora los momentos de oración.

DIMENSIÓN COGNITIVA:Relaciona cocimientos nuevos con conocimientos conocidos.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA: Identifica y traza las vocales en libros,periódicos,letreros,cuentos etc.
Se inicia en el reconocimiento usual de su nombre y el de sus compañeros.
DIMENSIÓN ESTÉTICA:Muestra interés,orden y aprecio por sus trabajos al real izarlos con amor y creatividad.
DIMENSIÓN ÉTICA: Interactua adecuadamente con sus compañeros y profesores.
Descubre que la oración es un medio para comunicarnos con papito Dios, para agradecerle por todo lo que nos regala.

¿QUE?

Resultado de imagen para rompecabezas de vocales en minuscula para preescolar

Las vocales son esos sonidos que pronunciamos con la voz sin que le acompañe ningún sonido de las consonantes. Las vocales son letras que pertenecen a nuestro abecedario, son 5 y éstas en compañía de las consonantes forman las sílabas. Recordemos cuáles son las vocales:

Las vocales se dividen en dos grupos, vocales fuertes y vocales débiles.

Las vocales fuertes son aquellas que para pronunciarlas se emite un sonido fuerte y estas son la letra I y U.

Las vocales débiles son aquellas que para pronunciarlas se emite un sonido suave y estas son la letra A,E y O.

¿CÓMO?

Iniciamos la jornada dando un saludo a los niños, seguidamente realizaremos la oración del día (ver anexo A) terminada la oración se recogerán las mesas y las sillas para lograr que en el aula de clase no haya ningún obstáculo terminando de recoger las cosas, se les explicara a los niños la actividad del día LAS VOCALES, esta actividad se realizara, por medio de un juego, dado a que ellos ya tiene un conocimiento previo de las vocales yo les daré un refuerzo, este consiste en dividir el grupo en pequeños subgrupos en los cuales ellos deberán resolver un rompecabezas uno por cada vocal la cual ellos reconocerán la vocal y ciertas figuras que comienzan por la misma (ver anexo B) esta actividad se realiza con la intensión de que los niños se diviertan y tengan un aprendizaje más significativo. Terminando los grupos de resolver el rompecabezas les repasare cada vocal, enseñándoles cada uno de los rompecabezas armados y que ellos repitan la vocal y las figuras que ese encuentra en esta.

terminada la actividad del rompecabezas se les entregara la ficha del Día la cual ellos deberán unir con una linea el objeto que incia con la vocal correspondiente (ver anexo C) seguidamente tomaran su lonchera terminando de tomar su lonchera realizaremos la manualidad la cual consiste en que se les lleva uno collares de las cinco vocales y ellos decoraran con diferentes materiales como lentejuelas, fomi en despacito, papel seda, pintura, la cual ya se llevó recortada solo es que ellos la decoren (ver anexo D) terminada la manualidad alistaremos a los niños para la hora de la salida.